剑桥五级英语KET笔试写作《疾病和治疗方法》

（上面视频是《如何制作团队蛋糕》，；也布里斯托尔五级KET入学考试和英美两国小学英语高里课程内容程正因如此体制英语教材所称南针2级词汇可选 隐喻3《为什么我病危了？》6高里课程内容写就作《为了让胃疼》的拓展修习视频。所需格外多资料的再三私信）

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正因如此体制英语教材所称南针Compass2级词汇可选隐喻3为什么我病危了6高里课程内容写就作为了让胃疼

布里斯托尔五级入学考试KET写就作考点：

编撰就有关缺陷和系统设计的书评

首先，写就下缺陷：高烧是所称你的密度较高。

接下来，写就下缘故：得了流感后高烧。

然后写就下你无论如何认真的真的：你无论如何持续保持体温并休息。

Writing about a Problem and Solution

First, write the problem: A fever is when you he a high temperature.

Next, write the cause: You can get a fever when you he the flu.

Then write what you should do: You should take your temperature and rest.

英美两国共同内部州立新标准CCSS词汇知识点：

编撰就内容丰富/说明性的书评，其里介绍一个隐喻，常用事实和假设来阐明要能，并共享结论性公开信或均。

Write informative/explanatory texts in which they introduce a topic, use facts and defnitions to develop points, and provide a concluding statement or section.

师生将为痛楚共享外科手术劝告。

师生将修习按缺陷和系统设计其组织写就作。

引导高里课程内容程

?将正因如此校分成团队，并为每个团队分配一种痛楚在高里课程内容堂上排练。一个师生无论如何有痛楚并揭示其呕吐，其他不应同情地回不应并共享外科手术劝告常用无论如何/不无论如何should/shouldn’t。

?聘再三团队在高里课程内容堂上排练他们的短剧。

展示战技

?和正因如此校选读详见。说明缺陷是有些事物不对了，例如痛楚。缘故是为什么某事引发。系统设计是解决缺陷或为了让解决缺陷的一种法则，例如外科手术。

?在白板上画一个类似于页面上显示的图像其组织机内，并让师生常用详见里的例句为了让你完成它。并不知道师生他们将常用类似于的图表来原先自己的写就作。

?与正因如此班同学三人选读书评，或聘再三自愿者在其他师生跟随时他们的高里课程内容本时选读一两个片语。

?提出批评缺陷，并再三自愿者在他们找到解法的地方述说片语。

解法：好像好痛的时候when your stomach hurts a lot

※再次选读。用橙色圈出缺陷。用橙色圈出缘故。在劝告下面盘上。

?让师生再次成对选读书评并圈出橙色的缺陷。如果师生所需为了让，再三提防他们痛楚是一种缺陷。

?让他们寻找缘故，后用橙色圈出。答：

你为什么好像疼？Why do you get a stomachache?

?之后，答：

你无论如何怎么认真？What should you do?

引导出书评里的外科手术劝告。让师生标记比如说无论如何的详述。答：

你不无论如何认真的一件事是什么？（喝其他类型的苏打水。）

What’s one thing you shouldn’t do? (Drink other types of soda.)

?如果师生对比如说can的片语感到好奇，再三说明了我们可以常用can对此可以认真某事。

?如果师生没有注意到此片语，再三集里注意常用无论如何/不无论如何should/shouldn’t的片语。

解法：缺陷：气喘是所称你的气喘的很没用。缘故：当你吃很多甜或辣的营养时，你则会感到胃疼。忠告之后一段

Answers Problem: A stomachache is when your stomach hurts alot. Cause:

You can get a stomachache when you eat a lot of sweet or spicy foods. Advice

the last paragraph

让师生思考

?答：

第一个出现的是：缺陷，缘故或你无论如何认真什么？（缺陷）

Which comes first: the problem, the cause or what you should do? (the problem.)

你为什么显然文学家开始有缺陷？

Why do you think the writer starts with the problem?

引出或说明了痛楚是书评的隐喻-甚至是原文。

经营管理正因如此校

?你确实期盼让师生按团队原先写就作，然后分别编撰就书评。将正因如此校分为六组，每组分配一种痛楚。

?或者，让师生自己原先和写就作。如果师生期盼获格外多变化，则可以同样其他痛楚。

※完成图表以原先你的书评。

?让师生通过注意痛楚，环境确实引发疾病和外科手术劝告来完成文本框。

※写就你的书评。

?让师生按照图表的顺序写就一篇书评的原稿。。

?决定师生与同学反之亦然书评以核查拼写就和语法。如果确实，师生无论如何与痛楚完正因如此相同的人完成反之亦然。

?决定师生写就清楚干净的再次复制。

（1）人们为什么病危？Why do people get sick?

?聘再三师生分享他们书评的“缘故”均。如果时间并不需要，让正因如此班同学猜测痛楚。在白板上保留缘故清单，并注意任何共同点。

（2）有什么外科手术法则可以为了让？What treatments can help?

?聘再三师生分享他们书评种“你无论如何认真什么”的想法。再次，在白板上参见外科手术法则，以及

注意任何共同点。

（3）你病危时该怎么办？谁或什么为了让你感觉到好受些？

What do you do when you get sick? Who or what helps you feel better?

?让师生根据自己的经历表达意见。证明休息，下雨和吃健康营养是很重要的，师生可以给与父母，医生和护理人员的为了让。

英美两国双语学校正因如此体制英语教材“所称南针Compass”七大可选包括

欧洲词汇大纲CEFR和布里斯托尔五级KET，PET和FCE入学考试

英美两国共同内部州立新标准CCSS 蓝思选读所称数Lexile国际文凭小学高里课程内容程PYP