剑桥五级英语KET应考写作《疾病和治疗方法》

（上面截图是《如何制作蛋糕》，想到为哈罗五级KET笔试和美国政府学校英语国文程全体系英语教材称之为南针2级第二语言基本功能 主轴3《为什么我重病了？》6国文写到作《希望胃疼》的开拓努力学习截图。能够更为多文献资料的问私信）

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全体系英语教材称之为南针Compass2级第二语言基本功能主轴3为什么我重病了6国文写到作希望胃疼

哈罗五级笔试KET写到作统考：

撰稿到有关解决办法和新技术的发表文章

首先，写到进解决办法：呕吐是称之为你的环境温度较高。

几周，写到进缘故：得了肺炎后呕吐。

然后写到进你应当想到的一定会：你应当保持一致环境温度并过夜。

Writing about a Problem and Solution

First, write the problem: A fever is when you he a high temperature.

Next, write the cause: You can get a fever when you he the flu.

Then write what you should do: You should take your temperature and rest.

美国政府主导两大州立标准CCSS第二语言知识点：

撰稿到内容丰富/说明性的发表文章，其里面介绍一个主轴，适用无论如何和并不一定来阐明通则，并备有结论性声明或以外。

Write informative/explanatory texts in which they introduce a topic, use facts and defnitions to develop points, and provide a concluding statement or section.

师生将为痛楚备有外科手术提议。

师生将努力学习按解决办法和新技术该组织写到作。

引导国文程

?将高中学生分出工作小组，并为每个工作小组调配一种痛楚在国文堂上表演。一个师生应当有痛楚并描绘出其症状，其他应厌恶地回应并备有外科手术提议适用应当/不应当should/shouldn’t。

?邀问工作小组在国文堂上表演他们的短剧。

简介习得

?和高中学生读者条目。说明解决办法是有些一个人不对了，例如痛楚。缘故是为什么某事引发。新技术是解决解决办法或希望解决解决办法的一种工具，例如外科手术。

?在幻灯片上画一个类似页面上看出的图形该组织器，并让师生适用条目里面的熟语希望你完出它。告诉他师生他们将适用类似的粗略来方案自己的写到作。

?与全班同学一起读者发表文章，或邀问志愿者在其他师生曾随时他们的国文本时读者一两个片语。

?提造出解决办法，并问志愿者在他们找出究竟的地方讲故事片语。

究竟：肚子好痛的时候when your stomach hurts a lot

※再次读者。用紫色圈造出解决办法。用橙色圈造出缘故。在提议下面划线。

?让师生再次出对读者发表文章并圈造出紫色的解决办法。如果师生能够希望，问提防他们痛楚是一种解决办法。

?让他们找造出缘故，并用橙色圈造出。问：

你为什么肚子疼？Why do you get a stomachache?

?之后，问：

你应当怎么想到？What should you do?

引导造出发表文章里面的外科手术提议。让师生识别类似于应当的辩解。问：

你不应当想到的一件事是什么？（喝其他类型的苏打水。）

What’s one thing you shouldn’t do? (Drink other types of soda.)

?如果师生对类似于can的片语无法忍受迷恋，问解释我们可以适用can透露可以想到某事。

?如果师生很难注意到此片语，问集里面注意适用应当/不应当should/shouldn’t的片语。

究竟：解决办法：腹痛是称之为你的腹痛的很得心应手。缘故：当你肉很多甜或辣的肉类时，你也许会无法忍受胃疼。不能接受之后一段

Answers Problem: A stomachache is when your stomach hurts alot. Cause:

You can get a stomachache when you eat a lot of sweet or spicy foods. Advice

the last paragraph

让师生理解

?问：

第一个造显现出的是：解决办法，缘故或你应当想到什么？（解决办法）

Which comes first: the problem, the cause or what you should do? (the problem.)

你为什么认为作家开始有解决办法？

Why do you think the writer starts with the problem?

引造出或解释痛楚是发表文章的主轴-甚至是标题。

行政高中学生

?你也许决心让师生按工作小组方案写到作，然后分别撰稿到发表文章。将高中学生分为六组，每组调配一种痛楚。

?或者，让师生自己方案和写到作。如果师生决心获得更为多变化，则可以必需其他痛楚。

※完出粗略以方案你的发表文章。

?让师生通过注意痛楚，环境也许引发疾病和外科手术提议来完出文本框。

※写到你的发表文章。

?让师生按照粗略的顺序写到一篇发表文章的草稿。。

?促请师生与同学交换发表文章以检查拉丁字母和语法。如果也许，师生应当与痛楚相同的人进行交换。

?促请师生写到确切清洁的再度副本。

（1）人们为什么重病？Why do people get sick?

?邀问师生分享他们发表文章的“缘故”以外。如果小时允许，让全班同学揣测痛楚。在幻灯片上保有缘故此表，并注意任何相同之处。

（2）有什么外科手术工具可以希望？What treatments can help?

?邀问师生分享他们发表文章种“你应当想到什么”的想法。再次，在幻灯片上列造出外科手术工具，以及

注意任何相同之处。

（3）你重病时该怎么办？谁或什么希望你感觉好受些？

What do you do when you get sick? Who or what helps you feel better?

?让师生根据自己的年中发表意见。假定过夜，喝水和肉健康肉类是很关键性的，师生可以争取父母，医生和护士的希望。

美国政府双语学校全体系英语教材“称之为南针Compass”五大基本功能涵盖

欧洲第二语言大纲CEFR和哈罗五级KET，PET和FCE笔试

美国政府主导两大州立标准CCSS 蓝思读者称之为数Lexile国际性文凭学校国文程PYP